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當前標簽

?? 主人公小杰從小就喜歡運動,尤其喜歡打籃球??墒前肽昵暗囊淮我馔馐軅顾坏貌粫簳r停止打球,安心靜養。這個時候,小杰已經八年級了,即將面臨中考,而且這次月考的成績也不夠理想。這個時候的小杰心灰意冷,又受到來自各方面的壓力,不知道自己應該怎么辦了。班主任在這段時期給了小杰莫大的關注,讓小杰的心態有了一些轉變,重新燃起了斗志。

?? 本劇用了替身、拉扯和留白這三種心理劇技術。憑借小杰的替身來說明了小杰在學校不良表現的內在原因。在表現小杰倍受外界壓力時,用絲巾對其進行捆綁,舞臺上呈現出小杰被綁得越來越緊,被壓得越來越低的效果。而在小杰受到班主任的啟發后,他與壓力進行動態拉扯,并將纏繞著的絲巾解開拋回去。最后我們做了留白處理,留下了開放式的結局,在小杰重新站起來時結束了全劇,給觀眾留下思考和想象的空間。

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